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Los resultados de estudios realizados en gemelos muestran tasas heterogéneas de incidencia de la enfermedad relacionadas con la edad. Afyonkarahisar es una ciudad situada en la parte oeste de Turquía, capital de la provincia de Afyonkarahisar. El equipo de CuidatePlus se reserva el derecho de descartar aquellas as que no considere ajustadas estos objetivos. Los factores de riesgo para la diabetes gestacional incluyen los siguientes:.

La American Diabetes Association ha publicado su actualización anual: Para los pacientes con diabetes tipo 2 que no usan insulina, el autocontrol rutinario de catabólicas (pérdida de peso, hipertrigliceridemia, cetosis). Klingensmith, B. Los resultados obtenidos por los diferentes autores de Este empieza por una breve descripción de las diversas formas de producción Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes principales productores en el mundo de etanoldiabetes daun kelor bisa posteriormente profundizar en el desempeño, combustión y las emisiones en MCI-EP al operar con diferentes mezclas Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes etanol y gasolina convencional.

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Archivado desde el original el 13 de septiembre de Consultado el 9 de enero de De Wikipedia, la enciclopedia libre.

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La dieta debe ser personalizada en función del tipo de diabetes, la edad, el peso, la actividad física y el tipo de tratamiento farmacológico. Es importante respetar los horarios de las comidas y no saltarse ninguna ingesta.

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Recomendaciones Comer varias veces al día, evitando ingestas copiosas. Utilizar alimentos con hidratos de carbono de absorción lenta como legumbres, pasta italiana, pan, patatas, arroz, etc.

Utilizar alimentos ricos en fibra como las verduras, por el mismo motivo anterior.

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Limitar el consumo de huevos, especialmente en aquellas personas que tienen colesterol elevado. En personas adultas, considerar el consumo de cantidades moderadas de alcohol, especialmente en forma de vino vasos diarios.

Por medio de este artículo agradecemos a todos los profesoresporque sabemos perfectamente que tienen un trabajo cargado de responsabilidades muy importantes en la sociedad, en tantos lugares tan poco reconocidocon muchas demandas sobre su tiempo y atención.

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Si es positivo: se desaconseja el ejercicio. Después volver a realizar autocontrol de glucemia y cuerpos cetónicos en sangre. Disminuir la dosis de insulina antes del ejercicio físico, si es necesario.

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Administrar la insulina en un lugar distinto al que se vaya a ejercitar Por ejemplo, no se debe poner la insulina en el muslo si se va a correr. Tomar un suplemento de hidratos de carbono durante el ejercicio si éste es prolongado cada 30 — 45 minutos.

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Dos Santos, M. Zanetti, et al. Dificultades de los pacientes diabéticos para el control de la enfermedad: sentimientos y comportamientos.

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Consejos para enseñar la confianza a los niños. Antes de eso puede que no estén listos para compartir.

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Objetivo: Identificar el conocimiento que presentan los estudiantes de Medicina acerca de los conceptos usuales de los pacientes diabéticos sobre su enfermedad. Material y métodos: Estudio descriptivo en estudiantes de Medicina del Centro Universitario del Sur de Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes Universidad de Guadalajara. Se seleccionó la muestra en forma aleatoria a los alumnos inscritos en el calendario A, para aplicarles el instrumento Diabetes Knowledge Questionnaire click here Resultados: Edad en los estudiantes: El promedio total de contestaciones acertadas fue: estudiantes Ciclo Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes Conclusiones: El conocimiento de los estudiantes de Medicina en cuanto a los conceptos que deben de tener los pacientes diabéticos sobre su enfermedad se incrementa en forma significativa en cuanto aumenta los semestres de estudio, los primeros ciclos escolares tienen la tendencia a ser semejantes a la población de pacientes diabéticos de la región.

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Los procesos educativos son la clave en las intervenciones preventivas en los pacientes, particularmente aquellos que han evolucionado de una relación emisor-receptor a una comunicación en la que el profesional de la salud comparte sus conocimientos y el receptor pasa de una actitud pasiva a otra activa y responsable 3.

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La escuela debe contar con la autorización previa por escrito de los padres para poder administrar glucagón. Se recomienda que los padres expliquen esta técnica a los profesores. El niño con diabetes se enfrenta a una enfermedad crónica que comporta asumir muchas tomas de decisión cada día.

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No debemos olvidar la amenaza de sufrir hipoglucemias. Una mala elaboración del duelo frente a la enfermedad, así como una falta de apoyo le puede provocar una mala aceptación y aparición de conflictos como irritabilidad, disminución en el rendimiento escolar, pasividad, tristeza, falta o poca comunicación, etc.

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Pueden participar como autores: profesionales, profesores y estudiantes de enfermería, y de otras disciplinas de la salud afines. Las colaboraciones que se reciben deben ser originales e inéditas y responder a alguna de las secciones de la revista. La revisión de artículos se realiza mediante un sistema de arbitraje por pares expertos.

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Describir el significado que para profesionales de enfermería tiene la enseñanza a pacientes diabéticos hospitalizados sobre su cuidado en el hogar. Selección de participantes con base a muestreo teórico: fueron enfermeras que laboran en servicios de medicina interna y cirugía.

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En aspectos éticos, han sido considerados los principios de beneficencia, confidencialidad y respeto a la intimidad, así como la autorización de los participantes mediante consentimiento informado. Para recolección de datos se utilizó entrevista a profundidad.

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Instrumentos: guía de preguntas semiestructurada y notas de campo. Se realizaron 7 entrevistas. Los hallazgos evidencian la necesidad de redefinir el papel de la del enfermera o en la enseñanza a pacientes diabéticos y considerar la importancia del contexto en desarrollo de esta función; estos tienen utilidad en planteamiento de propuestas educativas efectivas que contribuyan a potencializar la enseñanza a estos pacientes.

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To describe the meaning which Nursing professionals have about their teaching to hospitalized patients with diabetes regarding their home care.

This is a qualitative, phenomenological and descriptive study conducted in a Hospital in Culiacan, Sinaloa. The participants were selected on the basis of theoretical sampling and included nurses working in the services of internal medicine and surgery.

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Interviews were conducted until data saturation was reached. Data were collected through interviews with semi-structured questions and field notes.

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The analysis and interpretation was conducted following the De Sousa Minayo proposal which is based on thematic analysis, and includes: organization of data, classification of themes, and final analysis. Seven interviews were conducted.

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In the initial analysis, it was identified that the inter-subjective relation between the nurse and the patient and family can take place in any teaching space. Two categories emerged, one of these being information which the nurse provides which included tree sub-categories: information provided to the patient, information provided to the family, and the moments to do the teaching.

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Para a coleta de dados utilizou-se entrevista a profundidade. Instrumentos: guia de perguntas semiestruturada e notas de campo. Realizaram-se 7 entrevistas.

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La educación al paciente con enfermedades crónicas es una acción preventiva encaminada a evitar o a disminuir complicaciones, la cual no se circunscribe a la transmisión de conocimientos sobre su condición biomédica, sino que debe contemplar también aspectos psicológicos y sociales relacionados con sus padecimientos y con su entramado de contextos y subcontextos que conforman su mundo racional: entorno físico, espiritual, ecológico y de Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes índole La educación del paciente abarca aspectos muy amplios, por lo que su abordaje directo en el desarrollo de investigaciones es un tanto complejo.

Existe evidencia que en el rol educativo del profesional de enfermería se usan indistintamente los términos promoción de la salud, educación para la salud y educación al paciente, entre otros.

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Hallazgos de un estudio cualitativo sobre la comprensión de las percepciones y experiencias de enfermeras en la promoción de la salud identificaron que se realiza con poca frecuencia, solo cuando la enfermera tiene tiempo.

Entre los factores relacionados se identificaron cuestiones de organización y de gestión 4.

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También se hizo énfasis en que, dada la importancia de la educación en el contexto de enfermería, se espera que todos los profesionales tengan la posibilidad de vivir la experiencia educativa de manera significativa. No obstante, se puede observar que en la cotidianidad presenta limitaciones por diversos Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes En este contexto, el término que se ha decidido utilizar es el de enseñanza a pacientes, que es una intervención profesional por la cual la enfermera establece un proceso pedagógico con la persona cuidada, la familia o un grupo y durante el cual proporciona información sobre la enfermedad, su prevención y su tratamiento, a fin de ayudarle a tomar conciencia de sus capacidades de autonomía y a hacerse cargo de su cuidado hacia un mayor bienestar Para el desarrollo de la enseñanza a pacientes se requiere considerar el cuidado como elemento esencial 7 : cuidar es ante todo un acto de vida.

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En la edad adulta, la persona puede llegar a recibir cuidados en determinadas circunstancias, pero a la vez ser proveedora de cuidados, aportando su contribución a los cuidados por medio de la familia y del ejercicio profesional, y todo esto no solo ocurre en las profesiones Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes sanitarias La magnitud de esta enfermedad se puede advertir, y es reconocida por la Organización Mundial de la Salud como una amenaza mundial.

De ahí que la educación del paciente, de manera específica a través de la enseñanza a pacientes diabéticos hospitalizados, es un componente integral de la atención de enfermería, ya que es posible cuidar enseñando. Requiere, por lo tanto, del desarrollo de competencias especiales que contribuyan a la autonomía de la del enfermera opor Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes que debe ser objeto de investigación Asimismo es necesario comprender los aspectos psicológicos que pueden influir en la motivación y en la predisposición de la persona para hacer cambios en el día a día a fin de convivir mejor con su diabetes Se aspira transformar al sujeto que asume una posición pasiva durante su tratamiento en un individuo participativo En la fenomenología, la tipo diabetes 2 carnitina se considera como una dimensión compleja del ser donde afloran los significados y el sentido desde las experiencias; por lo tanto, el conocimiento relacionado con el significado se enmarca en la cotidianidad, espacio donde la enfermería comprende el sentido y la esencia de las experiencias desde la indagación de las vivencias y los significados.

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El diseño del estudio fue cualitativo, descriptivo, fenomenológico. Fueron entrevistados 7 participantes —con nombres ficticios en la narración y la transcripción de discursos— con edades entre los 27 y los 55 años y una antigüedad en los servicios entre 4 y 23 años.

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click Igualmente fueron respetados los principios éticos de no maleficencia, respeto a la intimidad, anonimato y confidencialidad. Por tanto, fue diseñado y utilizado un formato de consentimiento informado, el cual se dio a conocer a los participantes antes de iniciar las entrevistas, previa explicación de los objetivos del estudio y en qué consistía su participación.

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Del mismo modo, se explicó que su entrevista sería grabada. En el rigor científico fueron considerados los criterios de credibilidad, confirmabilidad y transferibilidad Para la recolección de datos se utilizó la entrevista a profundidad; como instrumentos: guía semiestructurada de preguntas, grabación en audio y notas de campo.

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Las entrevistas fueron realizadas en espacios tranquilos y protegiendo la privacidad de las mismas, fuera de horarios de trabajo en el servicio; la duración fue de 40 min en promedio. Se continuó con la recolección de datos hasta lograr la saturación teórica por los participantes.

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niveles de azúcar alta diabetes Generalmente, el niño con diabetes debe inyectarse insulina durante el horario escolar. La diabetes mellitus es una enfermedad que se caracteriza por el aumento de los niveles de glucosa en sangre, situación que recibe el nombre de hiperglucemia.
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Las complicaciones de la diabetes a largo plazo se desarrollan de manera gradual. El diseño experimental ejecutado fue de tipo bifactorial de efectos fijos y analiza la productividad de bioetanol en cuatro medios fermentativos diferentes, dos de los cuales se suplementaron con sacarificados de harina de yuca variedad Copiblanca.

En ordenamiento de los datos se realizó la transcripción de las entrevistas grabadas, después la relectura del material para después continuar con la organización de los relatos e identificación preliminar de temas y subtemas. Derivado de los discursos de los participantes, de acuerdo con el concepto de Phaneuf 6 sobre la enseñanza a pacientes, fue posible identificar que dicho proceso como tal no se lleva a cabo; las acciones de enfermería se limitan a otorgar información orientada hacia los cuidados de curación Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes por Colliere 7en el cual se pierde de vista el entorno físico, espiritual, ecológico y sociocultural.

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Por todo ello, y a partir de esa realidad, fue la denominación de la primera categoría. La información implica la comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada En la información que proporciona la enfermera es imprescindible tener presente el significado de cuidado 7 ; cuidar es ante todo un acto de vida, learn more here Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes individual que uno se da a sí mismo cuando adquiere autonomía, pero también es un acto de reciprocidad que se tiende a dar a cualquier persona que, temporal o definitivamente, requiere ayuda para asumir sus necesidades vitales Existe también una diferencia entre la naturaleza de los cuidados: los que tienen por objeto asegurar la vida diaria, que hacen referencia a los cuidados de costumbre y habituales, y los que se centran en la enfermedad, que Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes menudo se proporcionan excluyendo al que la vive.

En el contexto institucional, dentro del equipo de salud, de manera especial la enfermera es quien otorga información a fin de contribuir al cuidado propio Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes la preservación de la salud y la prevención de complicaciones. La información como proceso social, al emplearse de modo consciente y planificado para informar o informarse, requiere la consulta de diferentes fuentes que se complementa con la experiencia obtenida mediante la observación directa del entorno La enseñanza que brindo es al paciente y familiar, mi interés es a los dos juntos […], porque finalmente el paciente se va a ir a su casa y el familiar es el que va a estar con él […] Liliana A través del discurso de los participantes se puede advertir que la información otorgada por la enfermera a pacientes diabéticos hospitalizados ha sido también orientada hacia los familiares.

Luego, entonces, momento de cuidado es una acción en que la enfermera y otra persona se conectan para el cuidado humano como un punto de encuentro en un tiempo y espacio definido En el presente estudio, el momento para enseñar a cuidarse es definido como la acción en que enfermera y la persona se conectan en un instante, donde al mismo tiempo que se le brinda un cuidado se enseña la forma de realizar su propio cuidado en el hogar.

Normalmente cuando platico con los pacientes, y doy recomendaciones, durante la estancia en el hospital, cuando tomo signos tomo un momento para Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes con los pacientes […] también aprovecho cuando ya van de egreso, la mayor de las veces es cuando estoy aplicando medicamentos o tomando signos […] Marina Cuando estoy administrando medicamentos, y cuanto me presento, me see more con ellos aproximadamente 20 o 25 minutos, me Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes estar enterado en todo lo source él siente; si tienen diabetes o hipertensión u otros problemas es cuando yo abordo los temas que ellos necesitan, cuando llego y en toda oportunidad […] Edgar Los momentos para enseñar fueron identificados durante el ingreso de pacientes y a su egreso.

De manera principal los participantes coincidieron el enseñar a la par del desarrollo de procedimientos; por lo tanto, se hizo evidente que no existe un momento especial o designado para la enseñanza a pacientes.

Marina identificó la importancia de Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes desde el momento de ingreso porque se detectan las necesidades reales del paciente. La enseñanza es considerada como una intervención profesional por la cual la enfermera establece un proceso pedagógico que proporciona —a la persona cuidada, a la familia o a un grupo— información sobre la enfermedad, su prevención y tratamiento, a fin de ayudar a la persona a tomar conciencia de sus capacidades de autonomía y a hacerse cargo de su evolución hacia un mayor bienestar 6.

Por todo ello, y a partir de esa realidad, ha sido considerada la denominación de la primera categoría.

Por otro lado, aunque la información es necesaria, no es suficiente; solo puede hablarse de educación cuando se ha conseguido un cambio favorable para la salud; la educación con este propósito es enseñanza-aprendizaje, por tanto involucra tanto a quienes la imparten como a los que la reciben 8.

En el discurso de Edgar se identifica que orienta la responsabilidad de cuidarse al propio paciente, lo cual, si bien es una condición necesaria para el cuidado de sí mismo, es igualmente importante que el equipo de salud otorgue a Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes de un proceso de enseñanza planificado los elementos necesarios para desarrollar dicho cuidado.

Ajustan el modo de instrucción individual para los estudiantes y los estilos de continúan estudiando cómo y por qué la diabetes se produce en ciertos niños y familias. inyección prescritas para valores específicos de glucosa en la sangre.

Los pacientes con diabetes tipo 2 requieren un control basado en un régimen de autocuidado que favorezca el monitoreo de la enfermedad, donde el individuo participe activamente, por lo que debe tener conocimientos, habilidades y motivaciones para poder desempeñar su autocuidado con el fin de promover, mantener y conservar la salud y el bienestar. Este planteamiento ha llevado a la reflexión de la importancia de que el paciente adquiera conciencia y asuma un rol participativo para su cuidado, pero también es un compromiso del equipo de salud ayudarles a lograrlo; no es solo la enfermera quien debe hacerlo, sino también médicos, trabajadores sociales y psicólogos, entre otros, ya que en el enfoque sanitario multidisciplinar centrado en la persona click here educación es fundamental para el control diabético y se concentra en ayudar Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes las personas a aprender a vencer los desafíos de vivir con diabetes y solucionar los problemas que surjan de su propio cuidado De ahí la necesidad de contar con la participación de diversos profesionales de la Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes en el desarrollo de las intervenciones educativas, tales como profesionales de enfermería, nutricionistas, farmacéuticos y médicos, entre otros Por todo ello, es necesaria una reflexión sobre la necesidad de redescubrir el rol educador de la enfermera, y de manera especial en el cuidado de pacientes diabéticos.

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Por otra parte, los hallazgos encontrados en los discursos de los participantes respecto al momento para enseñar coinciden con un estudio donde se reflejó que gran parte de los profesionales visualizan la ronda de enfermería como el momento educativo principal, donde identifican las necesidades del paciente —y de sus familiares— que empiezan a satisfacer.

El alta de los pacientes también fue resaltada como un espacio importante, en la medida en que el paciente o su familia deben salir con el conocimiento suficiente para el cuidado en casa Asimismo, la enseñanza se puede llevar a cabo en cualquier momento, pero para ser eficaz, Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes profesional de enfermería debe escoger el que sea mejor para el paciente, así como establecer un orden de prioridad en los cuidados, debe dar respuesta a las necesidades específicas del usuario antes de iniciar el proceso de enseñanza Con base a los discursos de los participantes de esta primera categoría, fue identificado que el proceso de enseñanza al paciente no es evidenciado como tal; por ello, Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes necesario un replanteamiento de la función educadora de la enfermera.

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Para London, la enseñanza no es una tarea aislada, es Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes de lo que todo proveedor de salud hace, y una vez que las enfermeras pueden reconocer esto, pueden entender cómo preparar a las familias para el alta, en lo cual parece ser que el tiempo disponible es limitado La enfermera puede entonces guiar intencionalmente el proceso de enseñanza y controlarlo.

Para ello se requiere hacer un cambio a una nueva visión del proceso de enseñanza, lo cual implica cuatro acciones: mantener la atención, brindar enseñanza en cada oportunidad, individualizar la enseñanza y colaboración con otros miembros del equipo de atención Cómo inculcar valores en estudiantes con diabetes hallazgos tienen utilidad especial como contribución para la profesión en click here planteamiento de propuestas educativas efectivas que contribuyan a potencializar la enseñanza a estos pacientes.

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Se propone el mejoramiento del proceso de enseñanza a pacientes diabéticos, que sea planificado y con base en sus necesidades, para favorecer el empoderamiento del cuidado de sí mismo. Los autores declaran que para esta investigación no se han realizado experimentos en seres humanos ni en animales.

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Los autores declaran que han seguido los protocolos de su centro de trabajo sobre la publicación de datos de pacientes. Los autores declaran que en este artículo no aparecen datos de pacientes.

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Los autores declaran no tener conflicto de intereses. La revisión por pares es responsabilidad de la Universidad Nacional Autónoma de México.

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